¿Y si enseñamos de otra manera?: Competencias digitales para el cambio metodológico

“Estamos en el siglo XXI. Ellos [refiriéndose al alumnado] no necesitan cambiar nada, ellos sólo tienen que seguir acorde a su tiempo, nosotros somos lo que tenemos que cambiar, nosotros somos la generación tiza. Ahora somos los que tenemos que adaptarnos, los que tenemos que hacer el esfuerzo”. (Palabras de una de las profesoras participante en el estudio)

En pocos años se ha reducido el tiempo necesario para incrementar el conocimiento acumulado por la humanidad. A su vez, Internet se ha convertido en la principal fuente de información y educación “informal” de los ciudadanos. Como consecuencia de ello, han surgido nuevos entornos formativos en el ciberespacio. En este nuevo contexto, se hace necesaria “una estrecha relación entre aprendizaje, generación de conocimiento, innovación continua y uso de las nuevas tecnologías”  (J. C. Cobo, 2009)

Por ello, la institución educativa debe ser transformada, coherentemente con los cambios acelerados que ha sufrido la sociedad en los últimos años. Debe asumir “una nueva cultura y estructura, tanto en la forma como en el contenido” (F. Imbernón,2011)

Por lo tanto, el reto educativo actual de nuestro sistema escolar no es la dotación de infraestructura y equipamientos informáticos a los centros, sino la innovación del modelo de enseñanza desarrollado por el profesorado con las TIC en el aula. (M. Area Moreira 2008)

Por lo tanto, el reto educativo actual de nuestro sistema escolar no es la dotación de infraestructura y equipamientos informáticos a los centros, sino la innovación del modelo de enseñanza desarrollado por el profesorado con las TIC en el aula. (M. Area Moreira 2008)